幼美つれづれ草　−第9回−　～「遊びは続くよ・・・」～

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3歳児から上の年齢ばかりだった幼稚園に、子育て支援クラスが出来て、2歳児さんがた
くさんやってくるようになってもう20年ちかくになります。2歳になったばかりの子から3
歳過ぎの子まで、月齢の早い遅いで様々な育ちがありますが、この2歳児クラスの様々な
遊びを見ていると、「遊びの原点・始まり」の姿が見えてきて、本当に面白いのです。

数年前から、この遊びの姿を丁寧に見ていこうという事で、「恩物」の「色板」と「色
棒」を使って、どのように遊びが展開されるか、写真とお話の記録を保育者二人一組で記
録してみる事になりました。その時の記録のひとつを紹介しましょう。

遊びの原点はもてあそびからとも言われますが、どの子も最初は色板や棒を手でモシャ
モシャといじり始めるのですが、そのうち偶然何かの形が目の前に現れると、「あれ？」
という表情になり、何やらつぶやきます。そのつぶやきと生まれた形を保育者は記録して
いきます。子どもはひとつの形が生まれても、それで終わりません。出来た形を崩しては
作り直し、また何かのお話が生まれてきます。記録には限界がありますが、遊びは次々と
続いていきます。

すごいですね、この瞬間、瞬間に生まれる造形とお話・・・。小さな小さな掌の中で、
作っては壊し、作っては壊す中で、その都度面白いイメージとお話が沸き上がる、その瞬
間に保育者は立ち会います。子どもが「はい、おーしまい。」と言うまで、この造形遊び
は続きます。子どもは楽しくて「いいお顔」、保育者も小さな表現が生まれる瞬間、瞬間
に小さな感動を覚え、どちらも自然と「いいお顔」になります。

振り返って私たちは、こうした瞬間、瞬間に生まれる造形とイメージにどれだけ自覚的
でいられるのでしょうか。描く遊びにせよ、作る遊びにせよ、「はーい、おしまい」で生
まれた、その遊びの最後の姿だけしか見ていないのではないか、と思ってしまうのです
。「結果よりもプロセス」とは言うけれど、やはり遊んだ跡しか我々は見ていないのでは
ないか。教育上の評価もそこしか見ていないのではないか、とも言えます。

遊びを大切にしていくという事は、実はその変化、発展していくダイナミックな姿を捉
える工夫が、まず必要なのではと考えます。「絵画」「作品」という視点ではなく、描く
・作る行為とそれに誘発されてイメージが発生する、その生き生きしたプロセスを見てい
きたい、そして、子どもと共に常に面白がれる自分でありたいと、願わずにはいられませ
ん。

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